Pengaruh Model Pembelajaran Pasangan dalam Praktik Terhadap Keterampilan Berpidato Siswa Kelas IX SMPN 3 Bontonompo

Rahayu Rahayu; Azis Azis; Idawati Garim

doi:10.26499/bahasa.v7i1.1239

Pengaruh Model Pembelajaran Pasangan dalam Praktik Terhadap Keterampilan Berpidato Siswa Kelas IX SMPN 3 Bontonompo

Rahayu Rahayu, Azis Azis, Idawati Garim

Abstract

This study aims to determine the effect of the pair learning model in practice on students' speech skills. This study is a type of pre-experimental research using a one group pretest-posttest design. The study was conducted at SMPN 3 Bontonompo, Gowa Regency, specifically in Class IX with a sample of 53 people. Sampling was carried out using the census technique. The research data were obtained from the test technique, namely the speech skills practice test. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using SPSS Version 26. Based on the results of the data analysis, the mean pretest value was 58.25 and the mean posttest value was 85.36. Thus, there was an increase from the less skilled category (58.25) to the skilled category (85.36). The results of the hypothesis test using the T-Test obtained a sig. value of 0.000 which means it is less than 0.05. This shows that the use of the pair learning model in practice has a significant effect on the speech skills of class IX students of SMP Negeri 3 Bontonompo, Gowa Regency.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pasangan dalam praktik terhadap keterampilan berpidato siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre-eksperimen dengan menggunakan desain one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan di SMPN 3 Bontonompo, Kabupaten Gowa terkhusus pada Kelas IX dengan jumlah sampel 53 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sensus. Data penelitian diperoleh dari teknik tes, yakni tes praktik keterampilan berpidato. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan SPSS Versi 26. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai mean pretest sebesar 58,25 dan nilai mean posttest 85.36. Dengan demikian terjadi peningkatan dari kategori kurang terampil (58,25) menjadi kategori terampil (85,36). Hasil uji hipotesis menggunakan Uji-T diperoleh nilai sig. 0,000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran pasangan dalam praktik berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 3 Bontonompo, Kabupaten Gowa.

Keywords

keterampilan berpidato; model pembelajaran pasangan dalam praktik; siswa

Full Text:

PDF

References

Amelia, Decenni. (2024). Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Tanah Datar: Intelektual Edu Media.

Anwar, Z., & Jannah, R. (2023). Telaah Kurikulum 13 dan Kurikulum Merdeka di SD/MI. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 1(3), 151-162.

Atmazaki, A. (2013, Oktober). Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: Pola Pikir, Pendekatan Ilmiah, Teks (Genre), dan Penilaian Otentik. In International Conference on Languages and Arts (pp. 15-22).

Bill Gilbert, Larry King. 2009. Seni Berbicara: Kepada Siapa Saja, Kapan Saja, Di Mana Saja. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Erwin, S. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris melalui Model Pembelajaran Aktif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Wera Kabupaten Bima Tahun Pelajaran 2016/2017. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 2(2), 221-232.

Habib, Muhammad R.I. (2021). Model-Model Pembelajaran: Dalam Perspektif Pendekatan Kooperatif & Komunikatif. Manokwari: Diva Pustaka.

Harianto, E. (2020). Metode bertukar gagasan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411-422.

Hasanah, U. (2018). Strategi pembelajaran aktif untuk anak usia dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204-222.

Heriadi, H. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning Strategy) Dalam Mengangkat Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Journal of Innovation Research and Knowledge, 3(2), 255-264.

Idrus, I., & Alaydrus, S. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpidato Siswa Kelas Viii Mts Alkhairat Pinotu Menggunakan Metode Modeling. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 61-66.

Ikhalasani, I., & Syahrul, R. (2021). Korelasi penguasaan kosakata bidang lingkungan dengan keterampilan menulis teks pidato persuasif siswa kelas IX.1 SMP negeri 13 mukomuko. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 1-10.

Julfahnur, M. R. M. (2013). st. diana, and Idham Khalik. Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SMA.

Kridalaksana, Harimurti. (2008). Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Mashudi, M. (2018). Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Versus Pembelajaran Langsung. Universum, 10(2), 149162.

Molan, A. S., Ansel, M. F., & Mbabho, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Ketrampilan Berbicara Di Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 176-183.

Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Octavia, Shilphy A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Dee Publish

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Pembelajaran (2018).

Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (2013).

Perdana Suria, Dinata (2012) Peningkatan Keterampilan Berpidato Melalui Strategi Can Do Pada Siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Trucuk Kabuaten Klaten. S1 thesis, Universitas Negeri Yogyakarta.

Riana, R. (2020). Pembelajaran Sastra Bahasa Indonesia Di Sekolah. Warta Dharmawangsa, 14(3), 418-427.

Sahra, S. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Pidato Persuasif Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Bagi Siswa SMP Negeri 2 Mataram. Jurnal Paedagogy, 8(4), 560-572.

Sari, M., Sudibyo, S. R., & Asnurani, I. (2022). Penerapan Metode Concept Sentence untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Pidato Persuasif. Tabasa: Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 3(1), 95-107.

Sarinurdiantini, E. E. (2021). Pembelajaran Berpidato pada Siswa Kelas VI dengan Menerapkan Metode Bermain Peran (Role Playing). COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(1), 55-59.

Silberman, Mel. (2009). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Silberman, Mel. (2018). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Penerbit Nuansa Cendekia.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R & D dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sulistyarini, Dhanik dan Anna Gustiana Zainal. 2020. Buku Ajar Retorika. Banten: CV AA Rizky.

Suprijono, Agus. (2016). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutikno M.S. (2019). Metode dan Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica.

Tarigan, H. G. (2021). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa (Edisi Digital). Angkasa.

Tarigan, H.G. (2008). Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Ulfa, M. (2023). Peningkatan Keterampilan Berbicara pada Materi Pidato Persuasif Menggunakan Metode Role Play Kelas IX.G SMP. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 1, No. 2, pp. 119-129).

Wahyono, J. (2012). Cara A.M.P.U.H Merebut Hati Murid. Samarinda: Esensi.

Widiyarto, S. (2018). Pengaruh Metode Cooperative Scrift dan Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Khazanah Pendidikan, 11(1).

Zainal, Anna Gustina. (2022). Public Speaking: Cerdas Saat Berbicara di Depan Umum. Purbalingga: Eureka Media Aksara.

DOI: https://doi.org/10.26499/bahasa.v7i1.1239