This study aims to determine the effectiveness of RADEC and CIRC models in improving exposition text writing skills of grade VIII students at SMP Telkom Makassar. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design of nonequivalent control group design. The subjects of this study were students of class VIII D as the experimental class and class VIII F as the control class. Data collection techniques were carried out through exposition text writing tests before and after treatment in two different classes. The data analysis technique used descriptive statistics and t-test. The results showed that the H value was 0.881 and the value (α = 0.05; df = 61) was 2.002. Since = 0.881 < (α/2) = 2.002, H₀ is accepted, which indicates that there is no significant difference between the writing outcomes of students taught with RADEC and CIRC models. However, the average score of the RADEC class of 82.19 was higher than that of the CIRC class of 80.31. The RADEC model is more effective than the CIRC model in improving the writing skills of grade VIII students.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model RADEC dan CIRC dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII di SMP Telkom Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks eksposisi sebelum dan sesudah perlakuan pada dua kelas berbeda. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sebesar 0,881 dan nilai (α = 0,05; df = 61) sebesar 2,002. Karena = 0,881 < (α/2) = 2,002, maka H₀ diterima, yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara hasil menulis siswa yang diajar dengan model RADEC dan CIRC. Namun, rata-rata nilai siswa pada kelas RADEC sebesar 82,19 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas CIRC yang sebesar 80,31. Model RADEC lebih efektif dibandingkan model CIRC dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII.
Alfionita, V., Pratami, F., & Anam, S. (2024). Pengaruh Implementasi Model Think Talk Write pada Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X. Seulas Pinang: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(1), 29–37. https://doi.org/10.30599/spbs.v6i1.3151
Antika, D., Khairunnisa, Damayanti, L., Saragih, S., & Lingga, M. F. (2023). Problematika serta upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis di Kelas Tinggi Siswa MI/SD. Journal of Creative Student Research, 1(3), 422–432. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i3.192
Ayuni, E. N., & Pristiwati, R. (2019). Keefektifan Pembelajaran Mengonstruksi Teks Eksposisi Menggunakan Model Investigasi Kelompok dan CIRC Berbantuan Media Tayangan Mata Najwa. Jurnal Profesi Keguruan, 5(2), 184–188.
Azizah, L. N., Sulistyowati, & Hendratno. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Sederhana melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Lidah Wetan II/462 Surabaya. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4645–4654. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14269
Barmansyah, M. S., & Musaddat, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Teks Eksposisi Berbasis Video Animasi di SMP Negeri 3 Narmada. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 466–476. https://doi.org/10.29303/jcar.v7iSpecialIssue.10826
Damaianti, V. S., Abidin, Y., & Rahma, R. (2020). Higher Order Thinking Skills-Based Reading Literacy Assessment Instrument: An Indonesian Context. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(2), 513–525. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i2.28600
Ernawati, N., & Rasna, I. (2020). Menumbuhkan Keterampilan Menyimak Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 103–112.
Fadil, A. R., & Ramadhan, S. (2023). Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 12(2), 368–390. https://doi.org/10.26499/rnh.v12i2.6830
Fitri, N. L., & Devianty, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Berita pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 5(5), 1522–1533. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2681
Gini, H. R., Ramadhanti, D., & Nisja, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Singingi. ALINEA: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 3(1), 151–161. https://doi.org/10.58218/alinea.v3i1.467
Itdi, M. N., & Ghani, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 28467–28477.
Khalisa, S., Vitoria, L., & Kurniawati, R. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Melalui Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di Kelas III SD Negeri 1 Bambi Kabupaten Pidie. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 1110–1124.
Kristyanawati, M. D., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202
Latifah, T., & Rianto. (2024). Keefektifan Media Vlog terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita di SMA. JGI: Jurnal Guru Indonesia, 4(1), 97–107. https://doi.org/10.51817/jgi.v4i1.870
Lubisi, F. W., & Resmi. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Menulis Teks Eksposisi oleh Siswa Kelas X SMA Erlangga. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 9(2), 175–180.
Lusiani, N. W. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan pada Siswa Kelas V SDN 2 Nyuhtebel. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 541–552.
Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis Pentingnya Keterampilan Berbahasa pada Siswa Kelas IV di SDN Gondrong 2. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(2), 243–252.
Muhlisah, S. L., Simarmata, M. Y., Wulansari, F., Arni, & Fitriani. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Picture and Picture pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sungai Raya Kepualauan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 228–238. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3i1.52
Purba, D., Sitohang, T., Sitorus, P. J., Siagian, B. A., & Panggabean, S. (2023). Implikasi Penggunaan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siswa-siswi Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Morawa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 412–422. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.19287
Purwasih, T. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran TGT dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. Kinanti: Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.62518/y7mm7h82
Ramadhani, P., Ramadhanti, D., & Satini, R. (2023). Pengaruh Penggunaan Teknik Think Talk Write terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMPN 17 Padang. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 3(2), 357–366.
Setiawati, Karumpa, A., & Syukroni, B. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII 2 Sungguminasa. Journal on Education, 6(1), 3879–3888. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3500
Silahuddin, A. (2022). Pengenalan Klasifikasi, Karakteristik, dan Fungsi Media Pembelajaran MA AL-Huda Karang Melati. Jurnal Idaaratul’Ulum, 4(2), 162–175.
Sirait, L. S., & Wasilah, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Creat (RADEC) terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 246–251. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1311
Sofian, A., Asri, A., & Sulaiman, M. S. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 36–45. https://doi.org/10.59562/titikdua.v5i1.68638
Somantari, N. P. R., Wendra, I. W., & Darmayanti, I. A. M. (2022). Pembelajaran Menulis Teks Berita dengan Menggunakan Metode Information Search di Kelas VIII SMP Dharma Wiweka Denpasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(4), 478–487.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/JKP.V2I2.113
Wulandari, A. B., Kusmiarti, R., & Asmara, A. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Melalui Model Problem Based Learning dengan Media Gambar. Jurnal Kependidikan, 14(1), 417–430. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v10i1.1730
Yenti, N., Ramadhanti, D., & Laila, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(1), 93–102. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i1.16
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.
Subjek (en_US)
Bahasa
Halaman
Volume
Edisi
Tanggal Terbit
Tanggal Submit
Tanggal Diterbitkan
Tanggal Modifikasi
Jurnal
URI Jurnal
Hak Cipta
Jenis Artikel
ID (DOI)
Full Text:
PDFRefbacks
- There are currently no refbacks.