Penerapan The Five Canons Rhetoric Aristoteles pada Tayangan Clash of Champions Ruangguru

Agus Mulyanto; Arif Firmansyah; Salma Sofwatunisa; Taufik Hidayat

doi:10.26499/bahasa.v7i3.1575

Penerapan The Five Canons Rhetoric Aristoteles pada Tayangan Clash of Champions Ruangguru

Agus Mulyanto, Arif Firmansyah, Salma Sofwatunisa, Taufik Hidayat

Abstract

This study aims to describe the application of Aristotle's Five Canons of Rhetoric in the show "Clash of Champions," produced by Ruangguru. This research used a qualitative method with a descriptive-analytical approach. Data were collected through transcriptions of episodes 1, 10, and 11 of the YouTube show "Clash of Champions," followed by listening and note-taking. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and drawing conclusions based on Aristotle's five canons of rhetoric: invention, arrangement, style, memory, and delivery. The results showed that of the 48 speech data analyzed, invention was the most dominant canon with 19 findings, while memory was the least dominant with 5 findings. These findings indicate that the show emphasized participants' ability to develop ideas and convey arguments persuasively rather than memorization or formal mastery of the material. Overall, this study concludes that "Clash of Champions" not only showcases the application of classical rhetoric but also makes a positive contribution as an educational medium that can improve persuasive speaking skills and audience motivation.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan The Five Canons of Rhetoric Aristoteles dalam tayangan Clash of Champions yang diproduksi oleh Ruangguru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis. Data dikumpulkan melalui transkripsi tayangan YouTube Clash of Champions episode 1, 10, dan 11, dan kemudian dilakukan teknik simak dan catat. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan mengacu pada lima kanon retorika Aristoteles yaitu invention, arrangement, style, memory, dan delivery. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 48 data tuturan yang dianalisis, invention merupakan kanon yang paling dominan dengan 19 temuan, sedangkan memory menjadi yang paling sedikit dengan 5 temuan. Temuan ini mengindikasikan bahwa tayangan tersebut lebih menekankan pada kemampuan peserta dalam mengembangkan gagasan dan menyampaikan argumen secara persuasif daripada pada aspek penghafalan atau penguasaan materi secara formal. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa Clash of Champions tidak hanya menampilkan penerapan retorika klasik, tetapi juga memberikan kontribusi positif sebagai media edukatif yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara persuasif serta motivasi belajar audiens.

Keywords

Clash of Champion; Ruangguru; Speaking Skills

Full Text:

PDF

References

Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Refika Aditama.

Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto. (2020). Bahan Ajar sebagai Bagian dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnlal Salaka, 2(1), 62–65. https://doi.org/10.33751/jsalaka.v2i1.1838

Ali, A. J. K. N., & Riady, Y. (2025). Edutainment in Ruang Guru Clash of Champion: A Semiotic Perspective. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 4(4), 410–421. https://doi.org/10.54012/jcell.v4i4.438

Amanda, D., Safitri, K., Ferdiansyah, V., & Nurbaiti, N. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. EBISMAN : EBisnis Manajemen, 1(4), 23–29. https://doi.org/10.59603/ebisman.v1i4.225

Aulianisa, H. (2019). Gaya Bahasa Penyiar pada Acara Kopi Pagi di Radio Pati Adi Suara Fm. Universitas Semarang.

Auliazmi, R., Rudiyanto, G., & Utomo, R. D. W. (2021). Kajian Estetika Visual Interface dan User Experience pada Aplikasi Ruangguru. Jurnal Seni & Reka Rancang, 4(1), 21–36.

Chinmi, M. (2020). Ruangguru as an Ideation of Interaction and Education Revolution during Pandemic in Indonesia. Revista Românească Pentru Educaţie Multidimensională, 12(2), 118–129. https://doi.org/10.18662/rrem/12.2Sup1/297

Christopher, D. (2021). Classical Rhetorical Analysis on Paul’s Character in His Speech at Miletus (Acts 20:18–35). VERITAS: Jurnal Teologi Dan Pelayanan, 20(2), 175–190.

Debi, F., Saputra, A. D., & Saddhono, K. (2023). Discourse on Artistic Evidence and the Five Canons of Rhetoric in the 2022 National Education Day Speech. Journal of Pragmatics and Discourse Research, 03(02), 137–149. https://doi.org/10.51817/jpdr.v3i2.327

Dhia, R. N., Pramesthi, J. A., & Irwansyah. (2021). Analisis Retorika Aristoteles pada Kajian Ilmiah Media Sosial dalam Mempersuasi Publik. LINIMASA: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(1), 81–103.

Faiqah, F., Nadjib, M., & Amir, A. S. (2016). YouTube sebagai Sarana Komunikasi bagi Komunitas Makassarvidgram. Jurnal Komunikasi KAREBA, 5(2), 259–272. https://doi.org/10.1080/14639947.2015.1006801

Fikry, A. (2020). Representasi Konsep Retorika Persuasif Aristoteles dalam Pidato Ismail Haniyah untuk Umat Islam Indonesia. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 5(3), 137–145.

Firdaus, M. R., Rizki, F. M., & Gaus, F. M. (2020). Analisis Sentimen dan Topic Modelling dalam Aplikasi Ruangguru. Jurnal Sains Komputer & Informatika (J-SAKTI), 4(1), 66–76.

Fitri, E., Yuliani, Y., Rosyida, S., & Gata, W. (2020). Analisis Sentimen Terhadap Aplikasi Ruangguru Menggunakan Algoritma Naive Bayes, Random Forest dan Support Vector Machine. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 18(1), 71–80.

Haerul. (2020). Seni Berbicara dalam Pembelajaran. Deepublish.

Hamid, M. I., Nugroho, Hastuti, T. M., Candra, D. A. P., & Nismara, W. B. S. (2025). Analisis Tindak Tutur Ekspresif pada Program Kompetisi Pendidikan Clash of Champions by Ruangguru. Student Scientific Creativity Journal, 3(2), 25–56. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v3i2.5507

Harianto, E. (2020). Metode Bertukar Gagasan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411–422. https://doi.org/10.58230/27454312.56

Haris, C. A., Wa, B. S., & Nasiri, A. (2020). Evaluasi Aplikasi Ruang Guru Menggunakan Model UTAUT2 dan Model Kesuksesan DeLone and McLean. JURTI, 4(1), 1–10.

Helmiyah, S., & Verdian, A. (2024). Analisis Sentimen terhadap Minat Belajar pada Tayangan Acara CoC by Ruangguru Berdasarkan Tweets Menggunakan Metode NLP dan Model BERT. Jurnal Pendidikan Rosalia, 7(2), 138–149. https://doi.org/10.2312/jpr.v7i2.613

Muhlis, A., Kuntarto, E., & Purba, A. (2024). Analisis Kesesuaian Materi Buku Teks Bahasa Indonesia terhadap Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 120–138. https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.11390

Rafzan, Budimansyah, D., Rahmat, & Fitriasari, S. (2020). Development of Critical Thinking Skills Through the Citizenship Education Course in the Era of Industrial Revolution 4.0. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 418(Acec 2019), 256–261. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200320.050

Rahadian, D., Rahayu, G., & Oktavia, R. R. (2019). Teknologi Pendidikan: Kajian Aplikasi Ruangguru Berdasarkan Prinsip dan Paradigma Interaksi Manusia dan Komputer. Jurnal PETIK, 5(1), 11–21.

Rani, N. A., & Tumpu, H. A. B. (2024). Peningkatan Kemampuan Berbicara Menggunakan Video Dokumenter untuk Menumbuhkan Karakter Nasionalisme Siswa Kelas VII-A SMP Nasional Makassar. JURNAL INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 2(3), 823–835.

Raudatussaadah, Lubis, A. A., Hasibuan, A., & Malasi, M. S. (2023). Pemanfaatan Media Ruang Guru sebagai Salah Satu Platform Pendidikan Luar Sekolah. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(1), 190–195. https://doi.org/10.59246/alfihris.v1i1.132

Rohiem, A. F., & Sari, J. (2023). Analisis SWOT Sarana Pembelajaran Digital Masive Open Online Course (MOOC). Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 9(2), 126–136. https://doi.org/10.26594/dirasat.v9i2.3684

Romansya, C. B., Az-zahra, H. M., & Rokhmawati, R. I. (2019). Evaluasi User Experience Aplikasi Perangkat Bergerak Ruang Guru dengan Metode Heuristic Evaluation. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 3(9), 9222–9230.

Rumaisyah, I. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia dalam Menyampaikan Pidato Persuasif melalui Metode Sosiodrama di Kelas IX.10 SMP Negeri 11 Palembang. Jurnal Edukasi, 6(1), 13–24.

Saddhono, K. (2012). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Karya Putra Darwati.

Sopian, R., & Fathurrahman, H. H. (2025). Retorika Aristoteles dalam Argumentasi Hukum: Analisis Etos, Logos, dan Pathos dalam Praktik Peradilan. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains dan Sosial Humanioral, 3(1), 1–25.

Suharsono, J. P., & Nurahman, D. (2024). Pemanfaatan YouTube sebagai Media Peningkatan Pelayanan dan Informasi. Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 7(1), 298–304.

Sulistyarini, D., & Zainal, A. G. (2020). Buku Ajar: Retorika. CV. AA. RIZKY.

Tahir, M., Hidayat, A. F. S., & Armella, R. (2024). Bunga Rampai: Interaksi Publik Retorika Modern (Menumbuhkan Kepercayaan Diri). Bening Media Publishing.

Wulandari, A. R., Masturi, & Fakhriyah, F. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis YouTube terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3779–3785.

Wuryaningtyas, E. T., & Setyaningsih, Y. (2020). Urgensi Pengembangan TPACK Bagi Guru Bahasa Indonesia. BAHASTRA, 40(2), 134–145. https://doi.org/10.26555/bahastra.v40i2.16898

Zainal, A. G. (2021). Public Speaking Cerdas Saat Berbicara di Depan Umum. Eureka Media Aksara.

DOI: https://doi.org/10.26499/bahasa.v7i3.1575